Résumé Cette étude qualitative aborde le thème de la collaboration entre les familles et l’école et ce, en lien avec le curriculum scolaire. Des chercheurs comme Larivée (2011), Sheldon (2009), Deslandes (2001), Đurišić et Bunijevac (2017) ont tour à tour apporté des résultats de recherche qui démontrent que la collaboration profite aux écoles, aux élèves et aux familles. Les objectifs de cette étude portent sur la collaboration en général et sur le curriculum comme moyen de collaboration en particulier. Il s’agit donc d’identifier des voies et moyens qui faciliteraient la collaboration entre la famille et l’école et de voir comment le curriculum scolaire pourrait jouer un rôle pour soutenir cette collaboration. Une étude qualitative a été menée auprès de dix familles d’une école d’immersion française en Saskatchewan pour recueillir leurs opinions et perceptions par rapport à la collaboration et au curriculum. L’approche qualitative a été choisie, car selon Wahnich (2006), elle permet de comprendre l’opinion des gens et ce qu’ils en pensent. L’analyse des données a permis de ressortir que les familles ayant accepté de participer à l’étude présente dans ce rapport sont toujours prêtes à s’engager en matière de collaboration si les acteurs de l’éducation les invitent et les associent aux prises de décisions. La reconnaissance des parents comme fonds de connaissances (Moll, Amanti, Neff, et Gonzalez, 2001) et comme partenaires vitaux de l’éducation ainsi qu’une communication ouverte entre acteurs encouragent cette collaboration. Les parents interviewés ont une préférence en matière du contenu de la communication. Ce contenu doit porter sur les affaires académiques et, plus précisément, sur ce que les enfants apprennent et comment ils travaillent dans la classe. Quelques suggestions à l’endroit du ministère de l’Éducation et des divisions scolaires consistent à soutenir les parents en leur offrant des outils et des opportunités afin qu’ils puissent jouer pleinement leur rôle de partenaires. Mots clés : collaboration, curriculum, communication, famille/école.